Socijalna kognitivna teorija vs teorija socijalnog učenja
Razlika između socijalne kognitivne teorije i teorije socijalnog učenja je u tome što se društvena kognitivna teorija može posmatrati kao proširena verzija teorije socijalnog učenja. U psihologiji se pažnja posvećuje procesu ljudskog učenja i faktorima koji motivišu pojedinca da stekne i zadrži ponašanje. Socijalna kognitivna teorija i teorija socijalnog učenja dvije su teorije koje su postale široko popularne u obrazovnoj psihologiji. I socijalno kognitivna teorija i teorija socijalnog učenja ističu važnost posmatranja kao načina učenja. Kroz ovaj članak ispitajmo razliku između ove dvije teorije.
Šta je teorija socijalnog učenja?
Teoriju socijalnog učenja uveo je Albert Bandura. Za razliku od bihejviorista, koji su vjerovali da se učenje događa uglavnom zahvaljujući potkrepljivanju i kažnjavanju, ili pak uslovljavanju, Bandura je predložio da se učenje može dogoditi zahvaljujući zapažanju drugih. Ljudi uče nove stvari dok posmatraju postupke drugih. Ovo je takođe poznato kao pomoćno učenje. Međutim, Bandura je istakao da unutrašnje mentalno stanje igra ključnu ulogu u procesu učenja. Takođe je istakao da posmatranje i učenje novog ponašanja ne garantuje potpunu promjenu ponašanja.
Kada govorimo o teoriji socijalnog učenja, ne može se zaboraviti eksperiment Bobo lutke. Bandura je kroz ovaj eksperiment istakao da su, kao iu eksperimentu, djeca pod utjecajem djelovanja pojedinaca u društvu dok promatraju različite pojedince. Te pojedince kao što su roditelji, učitelji, prijatelji, itd. smatrao je modelima. Dijete ne samo da posmatra već i oponaša ove radnje. Ako ove akcije prate pojačanja, akcije će se vjerovatno nastaviti, a ako ne, mogu polako nestati. Ojačanje ne mora uvijek biti vanjsko; može čak biti i interno. Oba oblika mogu uticati i promijeniti individualno ponašanje.
Šta je društvena kognitivna teorija?
Socijalna kognitivna teorija ima svoje korijene u teoriji socijalnog učenja koju je uveo Albert Bandura. U tom smislu, socijalna kognitivna teorija je mnogo proširena teorija koja obuhvata različite dimenzije. Prema ovoj teoriji, u društvenom okruženju učenje se odvija zahvaljujući kontinuiranoj interakciji pojedinaca, ponašanja i okoline. Treba imati na umu da promjena u ponašanju, odnosno sticanje novog ponašanja nije posljedica ni okoline, ni ljudi ni ponašanja, već je to međuigra svih ovih elemenata.
Ova teorija naglašava da društveni faktori kao što su društveni utjecaj i pojačanje igraju ključnu ulogu u sticanju, održavanju i promjeni ponašanja. U tom smislu, individualno ponašanje je rezultat potkrepljenja, individualnih iskustava, težnji, itd. Neki od ključnih koncepata u socijalno-kognitivnoj teoriji su modeliranje (učenje posmatranjem), očekivanja ishoda, samoefikasnost, postavljanje ciljeva i samoregulacija.
Albert Bandura
Koja je razlika između socijalne kognitivne teorije i teorije socijalnog učenja?
Definicije socijalne kognitivne teorije i teorije socijalnog učenja:
Teorija socijalnog učenja: Teorija socijalnog učenja naglašava da ljudi stiču novo ponašanje (uče) kroz posmatranje drugih.
Društveno-kognitivna teorija: Socijalna kognitivna teorija naglašava da je sticanje, održavanje i promjena ponašanja rezultat interakcije ličnih, bihevioralnih i utjecaja okoline.
Karakteristike socijalne kognitivne teorije i teorije socijalnog učenja:
Veza:
Socijalno kognitivna teorija ima svoje korijene u teoriji socijalnog učenja.
Samoefikasnost:
Teorija socijalnog učenja: samoefikasnost se ne može identificirati u teoriji socijalnog učenja.
Socijalna kognitivna teorija: Koncept samoefikasnosti jedinstven je za socijalnu kognitivnu teoriju.
Fokus na spoznaju:
Za razliku od teorije socijalnog učenja, u socijalno-kognitivnoj teoriji fokus na spoznaji je veći.
