Ishodi vs Ciljevi
Ciljevi, ciljevi, ishodi i ciljevi su alati i koncepti koji se koriste u obrazovnim okruženjima. Među nastavnicima postoji velika konfuzija oko ishoda i ciljeva, a mnogi smatraju da su oba ista i da se koriste naizmjenično. Međutim, ciljevi učenja nisu isto što i ishodi učenja. U većini slučajeva, ciljevi učenja su navedeni u smislu predmeta koji nastavnik namjerava predavati u semestru ili trajanja kursa, dok su ishodi učenja definisani u smislu onoga što studenti moraju biti u stanju da urade ili mogu izvesti na kraj kursa. Pogledajmo bliže ova dva povezana koncepta.
Ishodi
Ishodi učenja su očekivanja studenata o tome šta će moći postići ili postići na kraju nastave na kursu. Međutim, ishodi učenja ne daju indikaciju o vrstama aktivnosti koje će se preduzeti tokom trajanja kursa. Što se toga tiče, ishodi učenja čak i ne ukazuju na metodologije koje će koristiti nastavnik da bi predavao učenicima predmet. Ishodi učenja su zapravo željeni ishodi u obliku onoga što nastavnici očekuju od svojih učenika na kraju nastave na kursu. Današnji nastavnici zapisuju rezultate učenja u obliku glagola koji su mjerljivi kako bi izbjegli bilo kakvu zabunu ili pogrešno tumačenje.
Ciljevi
Ono što član fakulteta pokriva tokom trajanja kursa definiše se kao ciljevi učenja. Ciljevi su uvijek konkretni i mjerljivi. One su takođe dostižne i realne. Svi ciljevi su poželjni, što znači da odražavaju ono što studenti treba da postignu do kraja kursa. Ono što će učenici učiti, čitati, steći i razumjeti je osnova ciljeva učenja.
Koja je razlika između ishoda i ciljeva?
Ishodi učenja i ciljevi učenja moraju biti jasno razgraničeni i definirani na početku kursa. Ako se to ne uradi na samom početku, narušiće se i kreativnost fakulteta i odgovornost fakulteta, što razvoj nastavnog plana i programa čini veoma teškim zadatkom. Ciljevi su ono što nastavnik želi da predaje, dok su rezultati ono što se očekuje od učenika na kraju kursa. Praktično govoreći, ishodi bi trebali biti identični ciljevima ako je fakultet zaista sve predavao na takav način da su studenti sve shvatili i mogli postići nivo znanja koji nastavnik želi.
